بررسی علل عدم استقبال دانش آموزان از هنرستان های کاردانش و مطالعه ی تطبیقی آن با کشور آلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی علل عدم استقبال دانش آموزان از هنرستان های کاردانش و ارائه راهکارهایی بر اساس یک مطالعه تطبیقی با کشور آلمان بوده است. روش انجام این پژوهش، توصیفی- پیمایشی، با استفاده از فن دلفی بوده است. جامعه آماری مشاوران 16، دانش آموزان 588 و 588 نفر از اولیا دانش آموزان بوده است. که متناسب با روش دلفی 16 نفر از مشاوران و 58 دانش آموز و 58 نفر از اولیا دانش آموزان انتخاب شدند. که مشاوران به صورت سرشماری و دانش آموزان و اولیا آنها به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. با استفاده از پرسشنامه ی محقق ساخته داده ها گردآوری شد. داده های بدست آمده با استفاده از شاخص های آماری توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده از پژوهش عبارتند از: در مجموع 30 علت عدم استقبال از هنرستان های کاردانش شناسایی شد که در این زمینه نظر مشاوران بر اساس اولویت های اول در زمینه عوامل آموزشی، عدم موفقیت دوره های کاردانش در ایجاد و ارائه کردن آموزش های متناسب با نیاز بازار کار، عوامل فرهنگی و اجتماعی: اولویت استخدام، عوامل اقتصادی: مدت زمان بیکاری دانش آموخته گان، عوامل فردی: عدم کنجکاوی نسبت به طرز کار و سایل فنی می باشد. همچنین نظر اولیا در این زمینه بر اساس اولویت های اول در زمینه عوامل آموزشی، مناسب نبودن تجهیزات و امکانات کارگاهی، عوامل فرهنگی و اجتماعی: تاثیر رسانه های گروهی مانند تلویزیون، عوامل اقتصادی: میزان درآمد و عوامل فردی: عدم کنجکاوی نسبت به طرز کار وسایل فنی می باشد. و از نظر دانش آموزان نیز بر اساس نظر دانش آموزان اولویت های اول در زمینه عوامل آموزشی، برقراری ارتباط نامطلوب میان نظام آموزش و اشتغال، عوامل فرهنگی و اجتماعی: جایگاه و ارزش اجتماعی آموزش فنی و حرفه ای، عوامل اقتصادی: میزان درآمد و عوامل فردی: بی اطلاعی نسبت به رشته های فنی و حرفه ای می باشد. و برای حل این موانع بر اساس کشور آلمان راهکارهایی پیشنهاد می شود: استفاده از الگوی کارورزی یا نظام دوگانه، کارآموزی در محل کار، پرداخت حقوق و بهره مندی از خدمات بیمه ای، آموزش تئوری و عملی همراه با کارآموزی در محل کسب، تهیه و تنظیم سیاست های کلان توسعه و تنظیم نیازهای آموزشی متناسب با آن، به نحوی که مشخص باشد که در هر بخش نیازهای آموزشی کشور کدام است، افزایش کیفیت و ایجاد استاندارهای مناسب و مطلوب آموزشی.